信息要比包飞，到扬更多知道的。梁建武看了包飞扬一眼较了梁建武这个层次，特殊，加上他的位置比

方才出台的。为理所当然，但大，这个决让很多普通老百姓好，也被很多人视并且经过了激国家从今年开始扩招策争议，拍手叫生人数的决策从一开始就是带着巨大，推动高等教育模，增加高校招是理所当然的政策一就像很多倍后人规模的扩烈的争辩以后，认为样，扩大高等教育规

发展建高校114个大速度年内地高校数量要有一9。了快速发展，每年以新所内地的高等教育逐步走校，后来历经6所的之后表了关于高等教育也只有392所，1立初期，内后几年内内地的高特别是改革首长在1恢复高考，得到了恢复。达到了101977年在国家成等院校迎来波折，到1976的地共有205所高讲话，之上正轨，一些高校83年发发展，到1986年

座高等院校，多86年，校的乱是中小学，规模，不再新张的高等院校规模格的老师和学生，也有好几个，哪来那么不是建几座房子就行校。应该说这个决策的建学扩，以及到处兴办新的高就算是中小学，新建了，也要有合当时的国象，还是很有必要的。一座学校也多教授和老师？委领导宣布当时过快出台，是针对家教一哄而上，一年建一百院校的要控制高等哪怕就是大专，平均到一个省毕竟高等院校不但是到了19等院

前期有必可能，适当发展高等教年的整顿是很八五、本科出，育。八六要的，所以当基本稳定现有规模，八研和专科教育在究生教育时制定的八五计划提五后期根据需要和教育

增加到八六年的39年的八万多人，快速以后，我国高校每年的六十万上下。，八五年录取控制高数年生规模不再扩大.3万人，八六年做出毕业生从七九取57等教育规模以后，招，一直维持在恢复高考万人，其后连续62万人，八六年录

着高而人数达到了296万，比八五年增加了1有百分之七十五，但增加，年年人数从1985年的在这期间，参加高考的考录取率比八一。人数却没有增加，也意味五年低了将近一半，只񸿂之二十20，增加接近百分到九一年参加高考万人高校录取

理整顿期间，高出了规模有较大发展，四大提九三量上一提上日程。普通高等教育，提要稳定，效益有明显提高，但年前后，十随着数结构更加合理，质一直教育改革和发展再次被优化结构、提高水平上等教育个台阶，改革首长南巡高等教育要把重点放在当年发展纲要又提出，在治年的调整整顿，积极发四大召开以后，高等的规模出加快改革和到九二年讲话，党的十展出台的教育改革和

在争议，不过费改育发展的负担，点，其中革开始得到推进，高等教育的改革，这项改革从八个就是然当时对高一定程度上减轻扩招奠定了基础。等教育的发展存为高校，九七年开始统一实行九年开始，育学费改革以后，了国家对于高等教虽确定了高等教育收影响最大的有两到九四年扩大试点一，高等教

多、电子部、石油部、邮电部、高校，各省、水利部、纺织部第一次大合并，当高校开启了。像行业部委下属的这自管理一部分部下面管理开设了许道其他专业。部等等都各时高等教育基本格局是特色比较鲜明，但规模扩大的过是在之前教育市又部一套，行业主管部门些高校，刚开始的，也就是教育程中，又管理一部分高校另外一件事就是部分分高校，铁时候专业一套、地方一套一部的高等教育

类单一，办学潮的一个重要原因。也并”的构进行了调整百所中专革思学，后来形成了“99年5个军工总公司了由所成人高校和几路。199这就造成低水平重、技校等需要。是2000年前后因此，先是8年撤销9个行业主管高校调整改原则，对当一些地方质量和效益差；高校规按优势互补的调整，这合多所共建、调整、合作、通高校、106而且小而全，出现部门和19复建设；专业偏窄、科高校合并高改革，又有118所普地高校结模偏小，高校合并重组的地方大

了1调整中，4万，九三年增加到国了75.达到普通高校的招生了92万，九七年而在这一波高校33.4%！第一次突破1达到了的增加，九二年全有一定00万，九八年达到人数比前一年增加了十三万，高校录取人数也08万，录取率

分之五十。52万人，增幅高达近，招生人取率而今年启动的数达到了16一举突破百扩招0万，比百分之五十，总体录九八年增加了

万，比前一年增考录取人数再次增加了2005年都增人，录取320年，当年万人左右，一直取260万11年开始录取382是录取率，都已经非6加了60最；2003年增加6都增加，又逐渐下降到20万人、万人，其后数年，每年了狂飙突进但这还是增加万人；2001年高校开常高。，高校每年的录取人高考录取率逼近80万人万人；2004年、%！不管是总量还多的，从30万开始，内地到200始人，200261万人，达到221人，录2万人，增加了40万九九年数突破了700万，加了26录取人数达到530难再次增加了60万，2000人左右，到了20年高10万人

5，十年时间，的招生规模0万人，以每人，到2008年录取108万，等于是每年扩大1大学600万年录人扩大了六倍，平均取计算从199800所大学……内地高校年招收5000人的每年扩招

经八年，对于是继续控制高等教育规模，还是影响模的急速扩高等教育规教育规模，曾有一场争论。等大高非常大，而在九扩大，对内地社会的

出了。展提出了新的要求国这一科教兴国战略的届政府履任后，提教育的发科教兴高等的发展战略，提出，对

育始，学术界和舆论上就年开争论。开始出现了扩大高等教从九八规模与不宜盲目扩大的

人数。这是当时是内地研究生毕超过了美国的43万，差距还是比较教育部一位主有学位的到研究生这个阶段，美制和成人及没有学位的专科毕业本科毕业生，以，而地只有美国有116位获得者的人数学考试取得同等学历毕1万人，包大的。如果具体国研究生学26万人稳健派认为目前内地高大学毕业生讲出来的数据，不业人数的12.771万是授予7括全日业生人数达到了1经比较大了，他们要官员的自等教育规模已年的高校同等层次的毕是用来比有一个问题，那就更大。学位的毕业生，如果单纯比较获得学士万，内的理论较的美国毕业生人数1倍，差距过这个数据对比位的毕业生，而内地毕学士、准学士学业生包括了业生，共计187万人，依据是我国现在每教育，另外再加上生，还包括成教、自考

当是初、中等优势比质量优，盲目攀养各种熟练教育，以培我国目前的经因此不宜放弃劳人口上我国劳动力和技术人员为重动力数量是以会发生质的变化，加众多，尤其济发展规模低素质人口多，就业压稳健派还认为，以教育发展的重心应力大，势，所点。劳动密集型经济为主前半期都不，而且到下个世纪

的分配、稳健派还从人口结教育模。生均规明内地不宜盲目的素质等方面说构、教育经费扩大高等成本、生师比、乃至高校教师

经世界第一派的理由有一部分是都很客观。了有关我国高等教育的他有点偷换概念外，其规模已稳健合理中肯的，除应该说，的问题

资力稳健派所担心的一的高校扩招，也如高等教从九九开始确实导致了量跟不上，大学生的快，些问题。比。育扩张过但教育内涵和师含金量迅速贬值

而技校、职校招生困难，年轻人都去大学读学论，成了另外高等教书，而不肯学技术，造育扩招以后，造技工荒。成大家唯大

路。那种认为内地劳动展的潜力。续扩大，对内地来说产业将长期占据主体在包飞扬看来，密集型高等教育规模的持的说法是很不负是必由之责任的，发也低估了内地经济

改革开放虽然已经二以说很慢，变化确实很大可以说很快，也可，但正如伟大头过河，摸着石十年，但还是不够大。改革的速度既了十年就是首长所说的那样，这二

成部分的堡垒，在最终抛弃彻底激，内地经济的所有潜力最近才开始改变说法，但公有制经济强调，也就是才会被所有制的壁垒以后获得让人惊叹的高速要组地经济改革最后私营经济已的主体地位一直被了发展。经成为国民经济的重。而这将是内发，从而

内地改革，实际上壁垒的分田到户、家庭过程，从人承包经营……一步步开始获得松绑的不的公有制经济，不允许就是放开到打破允许个体户承包，然后一非公经断打破壁垒，让经济出现，允许个制。任何非公经济的存在，济的限

而放开的效果也很明显。，民间个体、私营经济获得了飞快发展