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进入起居室。一家人

短一些。早些休息，今夜的“班纳特先生表示刚回到朗博恩，想要娱乐活动”就

。可引出常，外之意这话听起来很平了言

闲都展示才艺，让最长有限既然休演方面就不必每个人的人上场。，那么在表“应该”上场时

说着，他给简与伊丽莎白使了眼色。

了一下，又见父亲瞥向愣的方向，明两姐妹白了如何定义“应该”凯瑟琳与上场的人。莉迪亚

，只有饭后考试。原来今夜没有饭后娱乐

本场被突击摸答的题目。提出去弹琴朗诵为了调动气氛主动现在两人要配合，不必回底考的考生要，那是

，问就是一言难尽别问现在的心情。

经过了一顿刺晚餐后，简与伊丽莎白在见到激的没想到还能新的出乎预料。

不意外是一些？是密集了

丽莎白先看了布兰度，不谁。必怀疑这些“意外”看坐在角落里装鹌鹑的伊的幕后“黑手母亲，又把目光投向”是

说进行摸位进行，更能考察出布兰度没有明考生不知情中的真实本领。切在两底考，而让一她们

个管今夜实为考试，却先的潜台词的机会。上，不能给她多少说话生看向主要围绕在两玛丽。不知道她能否，今夜的话题听懂班纳特先尽妹妹身

丽没听何微表情反应。懂，因为她对班生的话语没有任纳特先度猜测玛布兰

忽略玛丽本注的心情。就渴望被关那更不能

“听说幸听您演奏一曲贝多芬的《月光》？”三姐琴，我能有荣技不俗。我期待很久了

。请玛丽弹奏开场曲，这就是一种重视

哪里问起，没想到最先玛丽积攒了被邀请了。书本问题，正想着要从不少

种情况不常见，她欣然这是这答应，“当然，我的荣幸。”

一曲流淌而出。《月光鸣奏曲》从琴键中

充沛，但布兰度还是给以高度赞美。这一曲称不上琴技完美，也谈不上感情

。”“三姐，您弹得真泠，是您令两种边《月光》泠永远无法达到您的怕融，琴境界月色交相辉映。我恐好。今夜，窗外月光融

了百分百的赞美。是恭维，而像极眼神明亮，令布兰度的语气诚挚，人无从怀疑这

所短，自己不擅长钢琴。是不会达到玛丽的水平实没说谎。人有，也没打算全知全能，她确

好意思地微微摇头。玛丽很少被如此赞美，不

“过誉了，我还要勤加练习才行，现在远谈不上有什么境界。”

是很多人做不到的事。：“瞧！我。严于律己，这也又发现了”布兰度您的另一美德

么又被夸了。玛丽：呀！怎

不不讲话了。乎性保持安静她得冷静一下才行，，索陌生感受让她有些晕能晕在赞美声中。

凯瑟琳与莉迪亚安抚抛出了正题。布兰度了玛丽，终是对

只能带上几妹妹们的信提一句本书作为礼物。”“我离家多年，不知们也喜好，。这次从斯卡伯勒镇你回来，我不主动来

。被点名的两人在课桌前多痒，袋那是一秒也不想发呆的熟悉感觉听到书，下意识地脑

今夜先不看书。”布兰度却话锋一转，“

凯瑟琳与莉迪刻恢复精神奕奕。立亚一听不必看书，

看房间添些给乐趣。”布兰度：“不如先看玩意，它能我在礼品商店买的小

什么好东西?

两个妹待着。妹好奇地期

布兰度取来准备好物碰撞声的一只纸盒，能听到里面发出轻微的碎。

“是最新拼好了，挂一」拼图。等件不错的装饰品，但在墙头会是幼稚。”愿你们不会觉得它太款的「欧洲趣味地图

班纳一起拼吧。”先生顺势说：“听起特错，那就来不

附图赠子上写了共70块，盒一张参考图。，拼

“趣味地图”没行政规划。有复杂的

每一块印了不同国家或的名称与象征物。地区

有地象征物有的是植物，标建筑物的手绘图。有的是动物，还

。拉丁文标示。需要懂得使用地名是英文，拼图上却两种语言，才能对照以不过，参考图上的

建议时长商家的此种拼图难度较低。，这说明是在一个小时完成

来画画的支参考图固定到画板上架，将。班纳特先生取

莉迪亚，这里你最布兰度：“来吧。先由你先小，就”把「英格兰」挑出来。

从常说，这个识来提议真的不为难人。

轻松找到拼图道家教艾莎来信，知给莉迪亚。住一点点，就能布兰度通的授课内容。假如她记过伊丽莎白的

艾莎露「英格兰（an信心莉迪亚能顺利找出glia）笑，没出一丝苦」拉丁文的图块。

在，她明白今夜要做什么了。现

通过拼图，考核凯瑟琳理与针线技能。文、地与莉迪亚所掌握的知识与技能，包括拉丁

能不能将拉丁文与英语对照阅读？

基本的国家常识？能不能认出

习刺绣技以能。及，顺带一问有没有学

，遵从18世纪就有艾莎教导两个小的寓教于乐方式女孩，将女红与地来。理知识结合起

案使用“地图”为装近几用品十年，不少家庭日常的图饰元素。

图，①时尚潮流。的刺绣图案可以是各种地帕，上面女孩们经常接触到的手那是一种

美的起缝制过精莎白一片。地图绣艾莎与伊丽

地区的地理知识她教导年龄偏小带讲解欧洲主要国家与易的地图绣样，的两个学生。而换上了简时，没顺，有示范复杂图案

至于莉迪亚与凯瑟琳的学习效果？

足无措。桌的碎片，一时手莉迪亚望着一

她根本不记得「英格兰」的大致地貌，而对应的拉丁文是什么来着？

代表英格兰的象征物能算了，找快一些。

她知道这个征物是狮子。，英格兰的象

现狮子，！没狮子啊怎么可能瞧了一圈拼图却没发

眼。艾莎眨了眨布兰度先对

候提示莉迪亚。种时艾莎微微摇头，不想在这

这么简单的问题也莉迪亚对导的知识，她是一句没记在心里。答不了，说明自也己教

针线去。地图刺绣样稿，她肯自己给出的简易缝制定看也没看一眼，更不提动

。学生彻底无视了被最小的自己所说的话，

式有大问题，她已经尽艾莎不认为教学方力做到不枯燥，错在自己没有一张就错迷人的脸蛋。

她保持原本的足。风格，而让另一就这样吧，位家教配合补

人选已经出现。

一方于连面的教学任务。承担另

调整，找好新的定位。艾莎迅速

，一刚一学生。学，于连负责考核，两个家教打配合。责主体教她负一暗柔一明

核。孩上课必须认真起来，两个女喜欢否则就通不过她们老师的考

态明白了布兰度从艾莎的神旁的于连。她的想法，转头看向身

于连：懂。

喂牌，形成融洽师生关布教导。后的兰度让他给莉迪亚，便于他之系

的华丽精美。”，不筑威斯敏斯特宫是否如传言于连说：“我过伦敦没去里知地标建

这个提示够明显了吧？

的「英格兰敦地标物“式建筑。狮子”，而是印了伦图」上没有刊印象征这幅拼

“我找到了。”

现了「英。宫，终于发格兰」的位置莉迪亚听到威斯敏斯特

无视了。文含义，直接把它，压根没认出来上面的拉丁之前看到这块拼图好几次

没有找错。细将它与参考图对比这会再仔，确认自己

，还是在递给他。的话是他莉迪亚没随口一提特意把故意提醒，以为刚刚有察觉到于连拼图

威斯敏斯特宫。座建筑的简单手瞧，“见这块拼图就上有索雷尔先生，您说没绘图。”这过

连面不改色地接丁文名。”ia，这是英格兰的拉下，说于：“angl

”原来是anglia。“

容。，然后朝着露出莉迪的笑一个感谢弄懂了写亚总算这个词的发音与拼

了拉丁，而是谢谢对的那句威斯敏斯特宫，让自己顺利找到文名了拼图。方无意间不是感谢于连念出

于连：……

于连：！

小姐，？有学习过基础逻辑学？莉迪亚怎么会抓对不重点呢是不是从来没您

既，有没然一个人能通早就块是要找的拼图。认识英格兰的拉丁文名有一种可能性，他过单词认出哪

，看到的话？物因为认出拼图上画着的伦敦地标建筑能说出那句暗示，所以才

斯特宫呢地随口说起拼图是威斯敏哪块，而真就是单纯么能觉得我会不知道于连：你怎？

国」吧。”小莉迪到大，凯蒂该你了，“依照年龄从亚浑然不觉哪里出了错。你就找「法

然后，相似的场景在凯瑟琳身上又重。复了一遍

于连再次出言暗示，「法国图上没有画显眼的高卢根鸢尾”。画了国花“香」拼，而是雄鸡

然后，他第二次被塞。样子了一块拼图，凯瑟琳好心地让他认识一下鸢尾花长的

紧捏着拼图，它放到了木框。内于连手指紧气，将深吸一口

兰度，就发现一向感知目注视布随后，侧敏锐的小班纳特先生对自己的注视似乎毫无察觉。

快点回应。装什么傻，

学生，是在坑人你居然找了如此有挑战性的两个，对不对？

怕学生缺少常不起来不难。识性的知识，那教

问题是，要怎么教？没头脑去形容，那学生思考时能用

一秒，两秒，三秒……

见布兰度仿佛的达·芬奇油画。，不像在看于连就神贯注地味地图，像是看价值连城盯着一堆拼图全趣

他故意提问：保持攻击无用，不让布兰度于连发现沉默，眼神

不妥之处吗？”生，您目不转睛地瞧着这堆碎片，“小班纳特先是发现了什么

承认有装傻的嫌疑。布兰度不会

妥，一些不煞有其事地现局变化。得好，我确实发了拼图的它很可能跟不上时回答，“您问

出在谋求从奥。”就会成功了，那么疆打仗，同时久希腊独立来。或许不奥斯曼帝国与沙俄正域边界线就要改一改了希腊也在斯曼帝国中

于连回答上来了。人：呵！居然被这给

妹一点呢？分给两位妹脑子么不这么好，怎

掉头发。教师，他的要求不高，只作为家庭求不必让他因为教学而

略带同情，应该不布兰度扫了于连头顶一眼，眼神青年脱发吧？至于让人教书教到

些菜肴喜欢菜远不及您的家乡。前请您务？在美食这方面哪屈自己的胃。”仿“索必多提些建议，不要委佛良心未泯地问：，英国忘了问您雷尔先生，之

。布兰度：吃得好点，食补维持美貌

庸俗却是大实话，现阶段于连必须把握住不可或缺的利器——美貌。

。于连莫名感觉背脊一寒

地步吧？至不于到这种

吃得好点「，也算是一让你上路前的一种补偿了」。这句话翻译下，该不是