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室。起居一家人进入

纳特先想要早些休息，今夜生表示班刚回到朗博恩，的“娱乐活动”就短一些。

这话听起来很平。常，可引出了言外之意

就不必每个人都展示才艺，让场。最“应该”上场的人上么在表演方面限，那既然休闲时长有

说着，白使了眼色。他给简与伊丽莎

凯瑟琳与莉迪亚的，又见父亲瞥向该”上场的人。何定义“应两姐妹愣了一下方向，明白了如

有饭后考试。原来今夜没有饭后娱乐，只

弹琴朗诵，现在两人回答的动气氛主动提出去要配合，不必为了调那是本场被突题目。击摸底考的考生要

别问现在的心情，问是一就言难尽。

一顿刺激的晚餐乎预料的出后，没想到还能见到新简与伊丽莎白在经过了。

不是密集了一些？意外是

必怀疑这伊些“意外的母亲，又把目”的幕后“丽莎白先看了看黑手”是谁。坐在角落里装鹌鹑光投向布兰度，不

更能考察出她们的真实本领。没有明说进布兰度位考生不知行摸底考，而让一情中进行，切在两

机会。台词，今夜玛试，却少说话的的话题主要围绕在不能给她多两个妹妹身上，丽。不知道她能否先看向听懂班纳特先生的潜尽管今夜实为考

生的表情反应。布兰度猜测玛丽没听懂，因为她任何微没有对班纳特先话语

那更不能忽略玛丽本就渴望被关注的心情。

芬的《月光》？”期待很久了，我能有“听说三姐琴技不俗。我荣幸听您演奏一曲贝多

弹奏开场请玛丽曲，这就是一种重视。

邀请了。从哪里问起，没想到最先被玛丽积攒了不少书本问题，正想着要

当然，这是我的荣幸。不常见，她欣然答应，“”这种情况

一曲《月光鸣曲》从琴奏键中流淌而出。

还是给感情充沛，但布兰也谈不上美美，度以高度赞这一曲称不上琴技完。

辉融，琴边《境界。您的弹得真好泠泠，是您令两种月色恐怕永远无法达到月光》。我交相”映。今夜，窗外月光融“三姐，您

百的赞美。布兰度的语气诚挚，明亮，令人无从怀疑这是恭维，而像极了百分眼神

她确实没说谎。人己也没打算全有所短，自知全能，是不会达到玛丽的水平。不擅长钢琴，

玛丽很少被如此微摇头。赞美，不好意思地微

什么境界。”“过誉了不上有，现在远谈练习才行，我还要勤加

。严于律己，又发现了您的另一美德的事。”布兰度：“瞧！我也是很多人做不到这

玛丽：呀！怎么又被夸了。

下才行，不能晕在赞美她得冷静一陌生感受让她有些索性保持安静不讲话声中。晕乎，了。

是对凯瑟琳与莉迪亚抛出了正题。布兰度安抚了玛丽，终

“我离家多年妹们的喜好，你书作为礼物。”一句。这次从斯卡伯镇回来，我只能带上几本，不知妹勒们也不主动来信提

想在课桌前多呆的熟悉感觉。被点名的两人听到书那是一秒也不，下意识地脑袋发痒，

兰度却话锋布一转，“今夜先不看书。”

立刻恢复精神奕奕。莉迪亚一听不必凯瑟琳与看书，

能给添些乐趣。”意礼品商店买的小玩兰度：“布不如先看看我在，它房间

什么好东西?

两个妹妹好奇地期待着。

的一只纸发出轻微的碎物碰撞布兰度取来准备好盒，能听到里面声。

但愿你们不会觉得它太等拼好了，挂“是味地图」拼图最新款的「欧洲趣幼稚。”错的装饰品，。在墙头会是一件不

班纳特先生顺势说：“听起来不错，那就一起拼吧。”

写了，拼图共盒子上70块，附赠一张参考图。

“趣杂的行政规划。地图”没有复味

每一块印了不同国家或地区的名称与物。象征

有的是动物，还象征物有的是植物，。有地标建筑物的手绘图

却以拉丁文标示。需才能对照使用。拼图上上的地名是英文，要懂得两种语言，过，参考图不

难度较低。商家的建议时长是在完成，这说明此种拼图一个小时

图固定到画板上。班纳特先生取来画画的支架，将参考

迪亚，这里你最格兰」挑出来。”先把「英布兰度：“莉小，就由你先来吧。

。从识来说常，这个提议真的不为难人

布兰度通过就能轻松找到拼图。。假如，知道家给莉迪亚的授课内容伊丽莎白的来信她记住一点点，教艾莎

出一丝苦英格兰（anglia迪亚能顺利找出「笑艾莎）」拉丁文的图块，没信心莉露。

现在，她明白今夜要做什么了。

通过拼理与针线技能。技能，包括拉丁文、地图，考核凯瑟琳与莉迪亚所掌握的知识与

能不能将拉丁英语对照阅读？文与

认出基本的国家常能不能识？

顺带一问有没有学习刺以及，绣技能。

纪就有艾莎教导两个小女女红与地的理知识结合起来。寓教于乐方式，将孩，遵从18世

品的图案使用“地图”近几十年庭日常用，不少家为装饰元素。

，那是一种时尚潮流。①可以是各种地图的手帕，上面的刺绣女孩们图案经常接触到

丽莎白一起缝制过精美艾莎与伊的地图绣片。

讲要国家与地个学生时，没有图绣样，顺带识。解欧洲主换上了简易的地示范复杂图案，而区的地理知她教导年龄偏小的两

至于莉迪亚与凯瑟琳的学习效果？

。无措莉迪亚望着一桌的碎片，一时手足

拉丁文是什么来着应的她根本记得「英格兰？的大致地貌，而对」不

格兰的象征物能算了，找代表英快一些。

的象征物是狮子。这个她知道，英格兰

发现狮子，怎么可能没狮子啊！圈拼图却没瞧了一

眼。布兰度先对艾莎眨了眨

微摇头，不想在莉迪亚这种时候提示艾莎微。

里。问题也答不对这么简单的明自己教导的知识，莉迪亚了，说她是一句也没记在心

动针线去缝制。稿，她肯定看也自己给出的简易地图刺绣样一眼，更不提没看

自己所说的话，被最底无视了。小的学生彻

错在自己没有一张迷人，错就教学方式有大问题，她已经尽力做到不枯燥艾莎不认为的脸蛋。

保持原本的风格，而让另一位家就这样吧，她教配合补足。

人选已经出现。

方面的教学任务。于连承担另一

艾莎迅速整，找好新的定位。调

负责主体教学，于连负一柔，一明一暗，一刚两个家教打配合。她责考核学生。

的考核。两个课必须欢老师认真起来，否则就女孩上通不过她们喜

神态明转头看向身旁的于布兰度从艾莎的连。白了她的想法，

于连：懂。

于他喂牌，之后的教导布兰度让他给莉迪亚形成融洽师生关系，便。

去过伦宫是否如传言里的于连说：“我敦，不华丽精美。”知地标建筑威斯敏斯特没

？这个提示够明显了吧

标式建筑这幅拼图的「英格兰物“狮子”，而是」上没有刊印象征。印了伦敦地

找”到了。“我

现了，终于发「英格兰」的位置。莉迪亚听到威斯敏斯特宫

拉丁文含之前看到没认出来上面的这块。拼图好几次，压根义，直接把它无视了

对找错。这会再仔细将它与比，确认自己没有参考图

提，还特意意提醒，以为刚给他。莉迪亚把拼图递刚的话是他随口一没有察觉到于连是在故

手绘图。”。瞧，这块拼图就上“索雷尔先生，您敏斯特宫有这座建筑的简单说没见过威斯

拉丁文名。”g色地接下，说：“an于连面不改lia，这是英格兰的

glia。”“原来是an

谢的笑容。一个感个词莉迪亚总算弄懂了这的发音与拼写，然后朝着露出

特宫，让自己顺利找那句威斯敏斯谢谢对方无意间的了拉丁文名，而是到了不是感谢于连念出拼图。

于连：……

于于连：！

莉迪亚小姐，您是？怎么会抓对不重点呢不是从来？没有学习过基础逻辑学

识文名，有没有一种可能性，他早就能英既然一个人认通过单词认出格兰的拉丁哪块是要找的拼图。

画着的伦敦地标建筑物示的话？，所以才能说出那句暗因为认出拼图，看到上

块，而真就是单纯地于连：你怎么能？觉得我会不起威斯敏斯知道拼图是哪特宫呢随口说

觉龄从小到大你吧。”就找「法国」，凯蒂该你了。哪里出了错，“然不迪亚浑依照年莉

复了一遍。后，相似的场景在凯然瑟琳身上又重

，鸢尾”。于连再次出言暗示，「法国」拼图上而是画了国花根“香雄鸡没有画显眼的高卢

。被塞了一块拼图识一下鸢尾花长的样子心地让他认然后，他第二次，凯瑟琳好

内。于连手指紧紧捏着拼图气，将它放到了木框，深吸一口

注视似乎毫无察觉。的，就发现一向感知敏锐目注视布兰度的小班纳特先生对自己随后，侧

，快点回应。装什么傻

你居然个学生，是在找了如此有挑战性的两坑人，对不对？

不怕学生缺少常识性的知识，那教起来不难。

么教考时能用没头脑问题是，学生思？去形容，那要怎

一，三秒……秒，两秒

就见布兰度仿佛全神画。，不像在看趣味地贯注地盯着一堆拼于连看价值连城的达·芬奇油图，像是图

用，不让布兰度于连发现眼神攻击无问：保持沉默，他故意提

生，您目不转睛地瞧吗？”处着了什么不妥之“小班纳特先这堆碎片，是发现

装傻的嫌疑。有布兰度不会承认

。煞有其事地妥，它很可能跟不上时局变化好，我确实回答，“您问得发现了拼图的一些不

改一改了。斯了，那么疆域边界线奥斯曼帝国正在打仗，曼帝国中独立出来。或腊就会成功与沙俄就要许不久希”同时希腊也在谋求从奥

呵！居然被这人给回答于连：了。上来

妹妹一点，怎么不脑子这么好分给两位呢？

作为家庭教师。，他的要求不高他因为教学而掉头发，只求不必让

情，应该不至于让人教布兰度扫了于连头顶一书教到青年脱发吧？眼，眼神略带同

菜远您务必多提些建议，不问这方面，英国未泯地：“索雷尔先生，要委不及您的家屈自己的胃。”乡。请哪些菜肴？在美食之前忘了问您喜欢仿佛良心

布兰度：吃得好点，食补维持美貌。

庸俗却是大实住不可或缺的利器—话，现阶段于连必须把。握—美貌

于脊一寒。连莫名感觉背

步吧？种地不至于到这

你上这路前的一种补偿了」是「吃得好点，也算是让。句话翻译一下，该不