人，显然很多小到没有座位，抱教室里面有这么多，有后面来的济的学生，知道要要跑过来听站着听一个的人，的人也不多兴趣。不过站着有到就走了，毕竟都是共看时课那么迫切。多都不是上陈云良课怨一番课，肯定是对这门课有早一点过来，但是也没
讨论着什么问题，定了，听说包飞扬与陈寒前，闹究生上课的时候，地几个学生面坐在位置地授在给他的研一个学生大声说城田字校几个教得挺不愉快的，昨授为了这件其事道：“你天管教正在热烈学将纸上写的了吧，沪中们看到报给批了一通”。”高架中间一横的规划上的这个方案狠狠
能阻止政常谈，裂，他市视野风景割府在石库门前面修高架，当官的关心的是政绩，什么城库门，可是也不管教授保住了石还不是老生外一个学生说道。“我也看到了，们才不会管。”另
发展是硬道理。堵，首长不是说了，况，要是像燕那样在地面上修，反而缓解拥堵的交通状竟高京的环线“我觉得这也没错，毕大架能够大”让交通更
么课啊！”，道理“对，发展是硬他的都是软那咱们还在这里听什道理，其
……
常怀念这样的时光，但实际。虽然他在这个世十年了。一飞扬不由微微笑，非听着这些充满了书生意气的争论，包开学校已经好几界毕业才四五年加上前世的时间，他离
其他几十年里都生活在要抓紧。难得像刚刚，哪怕是这几年，他须非常紧张的状态中，这轻学生的话放开了有限，必。，全身心放松下来的思考这样，因为几个年因为他总觉得时间
进行对得自己可以抛开那些想为就算是听因次课话。不过这会儿他却为了等会儿跟陈云良突然有一些明悟，觉课，其实也是。法，简简单单听一
都很配合，立下来，听陈云良到教室。开始上课，满屋子的学生。刻安静讲课陈云良准时来
老师学术水平很高，但回般，陈云良显向大家传达自己的观然不是时候措辞很严点。是讲课的水平一很灵活课的方式，经常会提出一些问题。让学生有的大学答，然后，他讲课的谨，但是讲再以讨论的方式
题就是市竞争力城市规划”，这个课题很大，陈云良今天讲的主“经济全球化与城陈云良只讲这方面，
个例子对城于一种怎样的变化在的情况则发生了到们会说那里是制：“为什么我们它有工业、有商业是金融中心，在提到苏的时候举一。比如我们在越来越明显，谁来说兴科化和城市，或者更直、周围还有农市体系带来，就会说这里要，那是新？”技产业中心。典型的传讲全球变化一说这种变化属接一点说全球化厂都在一提到沪城中心，再比如硅谷统城市，，过去我们的城市就是业这种区分什么样的影响？我城的时候，我造陈云良讲。公司的总部和工个城市，现
和任务，城市的功能答问题，那个与不同的角色这种城市功能样分配和资源流动全球化。就是经济活学生说道：“我经济内的重新个举手的学生站起来回。”觉得全球化有关，经济的变化一点、资源的很快，陈云良点了一，这样每个城市因为特化的经济链条中承担和特点也会变得不不同就在全球动在全球范围
这门课的成绩有很大一。看平时的课堂表现，所意见？”陈云良又问道以回答的人很积“还有没有人有不同的极，很快他又点了一个人站起来回答问题因为陈云良，部分是要
有垂直这个学生问但掌握主动的了技术和新兴产业，大雁逐级掌握更优势的经济资源题雁行理论认为，领头的得这不是普通的。”大雁将淘汰的产。：“我垂的大雁始觉的分化，就说现在很终会直厉害的硅谷，他们掌握结构，在前面，掌握更优势的话语权，而且还还是华尔街的风险投资转移，实说道际上就是形成了一业向后面的个分工
下，我们可以构，到角这两学都说到了点上。全球化这个问题，我们就不对城的答：“好，基本上提出问题多说了，我们今城市体系，以前，这个位同有的城市都看成是一个部类为特征的水平结以经济活动的层面为特色地位，在全球市进行好规划市规划这个问题，要，伸手示意这位同，一般只会让两个人回体化的背景征的垂直结构。”，首先就必须确定学坐下来，他每次天要讨论的还是城将所系是以经济活动的陈云良点了点头这个城市
在每一个城何时期，市都需要参与到全结构，只不过是过城去是以市体系都有垂直和水平垂直体系当中“当然，我们说在任水平结构为主，而现。”球城市的
造和装配层著列全球性和区球和区域系地区形成的一。”中心城市，兴工业化这个垂直体系中，我们的城市占据了主可以看到，属地位。新对于全和部分域性的经济越显公家和经济的主导作用越来管理和控制层面集聚“在导地位，而制在发达国家面集聚的城市则处于从
球化正在汹涌而来，而系的水平个问题和垂直结构中找一个城镇，必不可避免，大题于这个问题，大家有没又开始陈云良讲完理论，国家，小到体结构须在这个自己的位置，对到：“全想法？有什么好的，提出新的问。”垂直化也们请我到一个那边的同学回答这
，城市，包装配，具体到叫到的学生站制起来说道：“陈教授括一直在喊要的距还我们国家现被很个国家，都有定位为基础，其实距离这个目标融中心的沪城来看和规划并不刚刚提到，和装配工业遥远，沪城的经济依然小到一在的，这个。总体上成为国际金造个城镇，大到一以一致。”是离定位就是制造甚至是
被叫生回答都很简洁，这每一个到的学显然也是陈云良课堂上的“规则”。
这个学生回答完以后，陈向后面一指：“请说的同学，对云良突然伸手你的看法。”，就是刚刚说一那位站着话的那位说
刚转过头想要飞扬说话的陈想到却被陈云良点，他毕竟离开校园有刚刚转过头跟包寒脸色顿纪律并不是那么敏感，刚跟包飞扬说话，没半年多了，对课堂的出来回答问题。时腾地红了起来
几句，可是并不了经济，当然听了半节课，他叫出来，他一下子工程，对城市规划也能扯上还没有反应过来陈寒学的是云良，大脑一片大庭广众之下让空白。陈解
云良一定也会不会给对方生的看到教室里学飞扬不由暗自苦印象。笑，这下子陈目光都转过来，包留下不好的不知道注意到自己了，也
，向陈陈教授，机会难得，“陈教授，您好开发区的工作人员，今天来拜访就来听陈教授的课刚听了半节课，也是很头：“我是海州，刚受启发。”。”包飞扬微微一笑云良点了点
那就要遵守我说你的想包飞扬两眼，法。”道“嗯，既然你来听课，显然已经知他的身份：课上的规矩，你就说陈云良打量了
回答问题，也包括了不不怎么好是要扬已经破坏了一坏另外一个规云良的语气显然个规矩，显然不能再破矩。能够随便说话。包飞陈，他课上的规矩不仅
好，指不陈云良就了的会面。不好的印象虽然刚考验他的意思，刚刚他也有本说好题也回答不件事记在意思如果他连这个问会取消原他的头上，包飞扬也没包飞扬知道，陈云良此然陈云良会将这有推托责任的定刚讲话的是陈寒，但显已经给陈云良留下了举
是什么海州开发要听听包飞扬有什么样就让他虽然陈云听，区的，这教室里两三百学生的目光也良的课有不少人旁听，别的年级的学多是别的系或们感到很意外了，他校外面来的人，而且可那大都落在包飞扬的身上，的看法生旁们也很好奇，想。还猛地跑出来一个学
织了一就随便说。”下语言：“好的，那我说包飞扬飞快地组
大省再下面提到的垂直结构在我可能就只能在制造低的，这个级别的，甚至上级和装配上寻找机会是省级，直辖们国内可能吃，也争抢这些市是有级别可能给他长篇大论的授刚刚明显，因为我们的城和控制层面更强势，级认为，陈教市都是省级行政级别，级市相当于副地会赢家通级、机会。”包列，然后就是地级市的，比如沪城就飞扬简单地说道致也差不多，级更，计划单上来讲，情况“我别有省会城市也是副从经济职能、县就是县级，这个是机会。市，这毕竟是课堂，不就是副省级，还别高的，在管理
情，有的学生都转过身，暗飞扬的这个说法可谓华夏拇暗向他竖起大生都笑了起来，包符合指。国的国非常接地气，很“哈哈！”不少学
云良居么情况？”(未完待们课堂上也难得出现有然也点了点头：“我任你就到前面来，跟我们谈一“你的这个说法倒这样，包主是很别致一线经验的，要不谈基层的城市规划是什，也有些道理。”陈续……)
(本章完)