第一一五章文教
看着面前十余里教书，要年轻人“你们不想在学堂个出来天做事吗？”齐了眉头。，不由皱起
大概就是实际人都不如，但他们囵学了不少。眼界和思维也被打开少年，三济文化理念，几乎都囫经问可能连理论，乃至识面却是他们的工机械被，简单的读书认字，到百验了。年多的时间，从普通的大学虽然他们的非常宽广，他们都是曾经唯一欠缺的，跟着自己学习的部分灌输的知明读书政治经
经逐渐当初五六十名少年，已堂，一边学习更多更。的被分配至军民两政在建业城级学堂里的职教授初深的知识，一边兼和海陆军官学校外，大部分仍旧待长大，除了极个别年孩童读书认字学龄稍大
问，但充任，以夯实我汉民政用，教化引导新进移民时，正可让我们学政之久，虽不能做出什么高深学到来，各民政部门及县镇。合格。”以致的辅此，我等已经学习三年移“大总管曹民会相继洲基础。”人员大为紧缺一小吏，倒也勉强德明说道：“近期大量
，我想让你们继续学习的因素，我们需兼职的教授个要大量拥有一为赤贫饥民，或多数来自大明，且个更为关键者落魄文人工匠。是最”家的发展，首重。”齐天说道：“我曾“可是观的民众。我们汉洲，而且你们国人才。同初立不过四年作也对你们数次强调，一个共同的理念和价值为关键，所居民时，还有一工众
一切，都是我“这些人，虽然期初需养安顿，但他们却是明模式。”可能也感受到我们基础却要落在他们的下一代但是，我们汉洲未来的们汉洲提供。他们所有的的，天然要我们汉洲供的支持者和拥。你们跟是我们着我学习观政多年，们最好的民众我发展和强大，护者。汉洲的发展路径，已然不同于大
国土的扩张，以此牲和占了更多的资源的发展中却投入然大部分强大，业种植，但我们在工业的发展。以后，我们汉洲的。”精力。未来，育和促进工矿“我们汉洲目前虽及民生福祉的增加，就我们还要持续加用农业种植的利益去培会全凭于时期，甚至会牺民众和大投入，或许在一定的矿机械产业，仍旧从事的是农
才的培果，都会推动我们汉洲有综合知识，研究成的技术继续研究养。你们可“而要做到并拥有前瞻观念的学子科学技术还是机械百。我希望你学习更是我们汉洲第一不深的学问，能推进工矿产业发展，们能工。你们的每一点的数学、物理、化学，进步。”论是的进步，就离不开人批初步具
法信念的学生。若是洲的种子，当迅速繁衍复制“不妨告诉你们，那些大明？”仅靠那些从大明我才将他们，知无意进跟我们有共同授我们的下一代，焉生掌握更新更深知识的学放入军民两政官员属吏。你们是搜罗来的文人去教不会将大量我汉洲变成第二个当中充任我汉学，甚至无
曹德明等人价值观如此之大。来做，积聚们不重视，而是要让他更多拥有相同奠定思想基础和技术基础。发展，听了齐天一番话，顿时后在汉洲所童起，原来他们每个人以灌输给那些孩齐天一直未让他们出重担，将一些具有汉洲新发展的拥趸，为以后的汉洲事，并不起到的作用是是对他有些激动莫名们承担起传播教授的模式的思想和理念再
们汉洲发展的思想理了符合汉洲模式“虽然，教授工作的原们给学堂里的孩童编撰入部分糟粕和不切，将他们培育成汉中最为优秀的学生强制灌输符合我经固话了的思维去给你们必须要及时己的理解并担当无用知识。洲各方面急需的人才。孩童授课，难免代的，或者他已予以纠正，大明读书人，或多或少会根据自”齐天继续说道。我念，还要挑出其实际的书本。但其中
础。”到学堂，的进步奠管放心，我等回和技术知识，为我汉洲的发展“大总定会好好学习，去研究更为深奥的定基
中的知识，而且对，入实践和总医学、百工、农业种植、矿业冶炼等相关书颇感相当大的，对汉洲的工业发展齐，心里学习齐天回忆起来的部始众多学子。如今籍进行深用。从大明收集回来的各类分后世初高起到了欣慰天看着离开教室的结促进作，他们有的已经开
或许将会是汉洲第一的学生，万万不政，成为一个才，必须孵化培能全部进入军民两官，“高精端育更军批或者一名政客。他们以后，这些优秀”人多的人才。
习的？”总管，何劝服你是如。然继续学宋应星好奇地他们安问道“大
挟而来的普通农人子，这些人以握。裹对于这些学生，他孤苦少年，或识广也非常欣赏。探讨，一弟。就是因就能对许多事务做一反三，并很快掌前不过是大明来的起实践，到举博。要知道是呂宋者为三年不仅思路开阔，而且见一起来跟着齐天一起学习，
以究的天不论他要什么工器具，还是需要民政府都会尽力予到了前所未提供。目汉洲已近一年多质的黑山研前，汉洲那工究另一个偏实验性学院和有的重视，做什么科，感到自己受座偏科学理论研学试验，汉洲主持和管理。如今，宋应星居于院，都由他负责
，转而从事科学研究的，物力、，他得到了在大明未曾仕途不顺学者事科对于一个前期专这里来说，这是一个没有进行支持和推进。在人力、财力，全方位地成就感。比汉洲更好的环境了有过的满足感和考，后期因
说道。读书，为华夏文明布于读书。”齐天笑着们，要为读书，更为了汉人屹立于世界之巅而汉洲崛起而“我刚才劝他四海而
志向！互相看了看，宋应星闻过来的王徵言，不由与一起这齐天好大
题。”齐天正色和中级教育的问地说道：“我觉得堂教授”，我这次来大学堂内容，还需要再改改。是想“两位老大人汉洲的学跟你们谈谈汉洲初级
如何教书育人吗？王徵有文教处主事，他对些，也更为敏感。老夫做了一辈子学问，还不知道不满地说道。作为民此甚为关注政府的“如何再改？”
得那个……尽量”简单一点，循古，不，而且写作，言说道：“如此文书减“我想再次删齐天斟酌着最好能浅显中级的汉文教育将会变让学生更容易学习。语可以不易要仿八股，要懂。”一来，初级和将初级和中级儒家经书
洲不是自诩删大部分儒家经典给粗疏白文！汉洲”如此传统文化吗？”王徵沉要继承华夏文明，继承道：“去年，你已经将“我们汉减，甚至要教授学生还裁撤出教授内容，如今教育，何敢来谈传承？要再行声说
”齐我想请问，教书育是什么？“良甫公，人的目的天问道。
多的有用为汉洲“教书育人的目的理，辨真伪，识，自然是要王徵说道：“当然，对于个人奸最不济也能使得天下。取得足够，来说，或可做到修身齐家治国平之才。”顾大体。”忠读书之人，可以明事
平天下书几年可成？”齐天问道。“修身齐家治国，读
“……十年，或到。”王徵可做迟疑片刻，然后说道。
不需要有非果主要目的，是可以，还是一个地区，锦且，教育的结果或效或功能发个人的一切儒者，常高深的学问，他的儒者吗？去沟通交流们更不需要写出花良甫公，无论是在一个。读那的字的普是发展都有赖于社会，准确且有效地育除了满足社会来的只是大量熟读说，教书认字的最否汉洲等么多的团社会需要以外并无吏员和军官。他们国家促进汉通工匠、艺人、挥的四者一个地方势力来洲目前需要的是大量“十年，我们以其簇般文章能读书认程度来衡量的。我们汉。”。对政府其他目的。并书五经可洲发展？
专的初级和中级教育右。若是，永远都是极习了太多直知识和学问？你们觉得是少数人才享仅仅有的权利。有高深学问的人肯定只有少数人。，我们汉洲能有多照规划只有六年左少人可以成为学个别四书五经，他们还有多大儒？”的晦涩难懂的，任何一个国家，拥汉洲能完成系统教育，拥有或者，我们可以说得，按少精力去钻研其他“在任何一个王朝识层面的人业方面的的人。而我们深厚知白一点，教育和学习，
传统儒家经典了？”话，他便张口问道。宋应星见王徵沉默不语“那汉洲就不需要教授，似乎正在思索齐天所说的
生喜欢研修学，以修身齐家，乃至，治国平天下，或“儒家经典当然也不然丢弃。”并能融会贯通。如多或少会有学能全此，可使其继续精读儒经典儒家齐天说道：“经过五六年的学习后。”
儒家经典来科举取研读？”士，何人会愿意愿意“你汉洲又不以王徵叹道。
象，形成百家争鸣，教方面至西洋文，物产丰裕，民众生活事。”“两位老大人，不同样的，一旦我汉洲国得很好，在我汉洲文，古人有句话说知礼水平提高，自然会有精势增长衣食足而知荣辱神、墨家，乃仅是传统的儒家文方面的追求，届时仓廪实而他诸如法家、百花齐放的文化盛。节，学都会呈现纵横家化，可能其欣欣向荣的景，
”独尊儒术？“你汉洲不
有容乃大！”“兼容并蓄，
(本章完)